Zorgvuldige introductie
Directeur Jacob Gorter vertelt dat hij meteen enthousiast was over de kaarten. Daarom besloot hij ze in juli 2025 in te zetten tijdens een teammoment. Een goede introductie vond hij daarbij essentieel. Hij startte daarom met een gesprek over wat inclusief en herbergzaam onderwijs betekent en welke gedachten dit bij het team oproept. Ook maakte hij duidelijk wat onder basisondersteuning valt en wat extra ondersteuning inhoudt. Dat zorgde voor helderheid en een gedeelde taal binnen het team. Daarnaast kwamen de inclusieladder en elementen uit het gedachtegoed van De Münck en Kunz ter sprake. Volgens Jacob helpt zo’n introductie om bewustwording te creëren: het onderwijs wordt complexer en het team moet weten wat het nodig heeft om daarop te anticiperen.
Vier je successen
Jacob geeft aan dat het inspirerend is om te merken hoeveel je als school eigenlijk al doet. Het is waardevol om dat samen te erkennen.
Gesprek in het team
Na de introductie van ongeveer 45 minuten ging het team aan de slag met een selectie dialoogkaarten die op dat moment het meest aansloten bij hun praktijk. In groepjes van ongeveer zes collega’s werd een kaart besproken. Eerst reageerde iedereen afzonderlijk op de stelling zonder onderling gesprek. In de tweede ronde konden teamleden elkaar bevragen op hun mening. Zo ontstond per groep een soort ‘groepsgemiddelde’, dat vervolgens plenair werd teruggekoppeld en verder besproken.
Waardevol middel
De dialoogkaarten bleken een krachtige manier om het gesprek op gang te brengen en het bewustzijn te vergroten. Omdat de kaarten concreet zijn, sluiten ze goed aan bij de casussen die in de school spelen.
