Het ondersteuningsplan wordt een jaar vervroegd omdat de meeste scholen hun nieuwe schoolplan in 2027 maken. In het voorjaar van 2026 moet het nieuwe ondersteuningsplan in ieder geval in concept klaar zijn.
Evaluatie huidige OSP:
Op de evaluatie van het huidige ondersteuningsplan kwamen veel reacties. Een paar van de meest gehoorde reacties:
- We moeten aan de gang gaan met symbiosevormen van basisonderwijs en gespecialiseerd onderwijs.
- Blijf alert op bureaucratie. Vermeerderen gaat veel gemakkelijker dan verminderen.
- Is het leerstofjaarklassensysteem nog wel van deze tijd? Moeten we ons hierop bezinnen, zeker in het kader van inclusief onderwijs?
- Ouders: omgang met ouders en de rol van ouders.
- Maak leerlingen medeverantwoordelijk voor hun leerproces.
- Werk verder aan de doorgaande lijn van voorschool tot en met voortgezet onderwijs.
- Thuiszitters is een belangrijk thema geworden. Dit moet zeker aandacht krijgen in het nieuwe ondersteuningsplan.
- Blijven werken aan de integratie van en samenwerking met jeugdhulp.
- Oproep aan het samenwerkingsverband om leiding te nemen in de vormgeving van inclusief onderwijs.
- Vraag om directie ib’ers toe te rusten in hun leidende rol bij de integratie van vernieuwingen in de school.
- Vergeet het team niet! Zorg dat leerkrachten hun expertise kunnen vergroten en heb aandacht voor hun gehele ontwikkeling.
Inkleuring van acht kernwoorden:
De acht woorden uit de praatplaat vanuit het ministerie van onderwijs hebben wij een eigen inkleuring gegeven. Die inkleuring was veelkleurig. Hier een rode lijn:
- Dichtbij (t)huisnabij
Thuisnabij onderwijs is onderwijs waar kinderen zich op alle terreinen thuis kunnen voelen. Dan gaat het om aanpak, niveau, identiteit, enz. Dat is dus niet per definitie een school om de hoek.
- Nabije ondersteuning
Er is veel behoefte aan een ‘vangnet’ voor leerkrachten: een onderwijsassistent of iemand anders in de klas of in de school die een leerling of de klas kan opvangen als het mis gaat met een leerling. Voor nabije ondersteuning zijn niet alleen handen nodig, maar zeker ook expertise. Er wordt in dit kader (waarschijnlijk in verband met expertisevergroting) gewezen op de rol van AI. Welke rol kan en mag AI spelen?
- Toerusting personeel
Deze kwam tijdens de bijeenkomsten heel vaak terug. Zorg dat leerkrachten zich breed (blijven) ontwikkelen. Ondersteun leerkrachten.
- Denken vanuit de groep
Wat goed is voor één leerling is vaak ook goed voor de hele groep en wat goed is voor de hele groep is vaak ook goed voor één leerling. Wel is een teambreed gedragen visie hierin heel belangrijk.
- Op jouw niveau
Niet direct gaan denken op individueel niveau, maar denk eerst aan bijv. de inzet van onderwijsassistenten in de groep, die met groepjes kinderen (eventueel op hun niveau) werkt. Groepsdoorbrekend werken kan ook een vorm van ‘op jouw niveau’ zijn.
- Normaliseren
Onderwijs is en blijft uitgangspunt. Kijk ook naar zaken die óók ‘niet normaal zijn’ zoals schermtijd, slapen, bewegen, eten. Laten we samen met ouders kijken hoe we dit kunnen normaliseren.
- Brede ontwikkeling
Er zijn verschillende mogelijkheden voor verschillende scholen. Wees creatief in de invulling en denk zelf breed.
- Keuzevrijheid
Omdat er nogal wat partijen rondom het kind actief zijn is het belangrijk om goed te bepalen wat van wie is (school – jeugdhulp – samenwerkingsverband – ouders – enz.
Dit is een (lange…) samenvatting. De input wordt meegenomen in de boven-regionale vergaderingen van Berséba en verwerkt in het nieuwe ondersteuningsplan.
